Niet alles wat gemeten wordt,
is waardevol en niet alles wat waardevol is,
kan gemeten worden.
Einstein

Vaststellen van begaafdheid

​

Als moeder van een cognitief sterk lerende zoon weet ik als geen ander dat de opvoeding van meer- en hoogbegaafde kinderen pittig kan zijn en voor heel wat vragen kan zorgen. Vanuit mijn eigen zoektocht besloot ik me verder bij te scholen in het thema begaafdheid en volgde ik een gedegen opleiding bij 'Hoogbloeier' (Sabine Sypré). Ondertussen blijf ik me verder verdiepen in dit thema, onder andere ook in
'Dubbel Bijzondere personen" (personen met hoogbegaafdheid én een klinische diagnose).

​

Bij vermoeden van meer- of hoogbegaafdheid (van je kind) kan je dan ook bij mij terecht.  We brengen de leerkenmerken en de cognitieve mogelijkheden (via intelligentie-onderzoek) van je kind in kaart.  Via vragenlijsten krijgen we meer inzicht in de executieve vaardigheden en emotieregulatievaardigheden.  Eens we een duidelijker beeld hebben van het profiel van je kind, kan, indien gewenst, een gepaste begeleiding worden opgestart. Ook kinderen, jongeren en volwassenen waarbij elders werd vastgesteld dat ze cognitief sterk lerend zijn of Dubbel Bijzonder kunnen voor therapie terecht in mijn praktijk.

​

Daarnaast is ook IQ-onderzoek op vraag van een logopedist of andere hulpverlener mogelijk, zonder dat er een heel traject binnen mijn praktijk nodig is.

​

​

Vaststellen van ontwikkelingsstoornissen en leerstoornissen

​

Wanneer de ontwikkeling van een kind of jongere op één of meerdere terreinen zorgen met zich meebrengt, kan diagnostisch onderzoek zinvol en waardevol zijn. Diagnostisch onderzoek betekent echter niet dat enkel een paar testen en cijfers voldoende zijn om uitspraken te doen over eventueel onderliggende diagnoses. 

 

Eerst en vooral adviseer ik om een multidisciplinaire dienst te raadplegen voor het officieel vaststellen van een diagnose. 

Gezien de vaak lange wachttijden binnen deze diensten, begrijp ik dat u soms graag al wat richting krijgt.  Dan kan u zeker bij mij terecht.

​

Ook hier begint alles met een verhaal en zie ik het als mijn taak om eerst goed te luisteren. Als ouder ken je je kind immers het beste,

dus de informatie die je brengt is voor mij zeer waardevol! Daarnaast hebben leerkrachten ook belangrijke informatie over hoe jouw kind functioneert in groep, hoe het omgaat met de uitdagingen binnen een schoolcontext.  Ik leer een kind/jongere graag eerst kennen,

voor ik bepaalde eigenschappen ga meten. 

​

Als het dan zinvol lijkt om een aantal parameters in cijfers en daaraan gekoppelde interpretaties te bekijken, dan is verder testonderzoek mogelijk.  Bij afname van een test, wordt steeds een verslag met de resultaten en de interpretatie daarvan opgemaakt.  Op basis van de door mij verzamelde gegevens kan ik een aantal hypothesen met u bespreken m.b.t. de ontwikkeling van uw kind, maar ik stel geen diagnose. 

Daarvoor verwijs ik u door naar een multidisciplinaire praktijk, waar ook kinderpsychiaters of kinderneurologen aan verbonden zijn. 

 

Specifieke onderzoeken (IQ-onderzoek, concentratie-onderzoek, vragenlijst rond emotieregulatie, vragenlijst executieve vaardigheden) op vraag van andere hulpverleners zijn eveneens mogelijk, zonder dat er een traject binnen mijn praktijk nodig is.